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Introducción
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- Niño, me buscas
información en Internet sobre el haiku -dice el profesor.
Al día siguiente...
- Profe, estuve toda la
tarde enganchado al ordenador. Metí la palabra "Jaicu" en el
Google y no encontré nada -le dice el alumno de las faltas de
ortografía.
- Pues yo encontré
260.000 páginas, pero solamente tuve tiempo para mirar las cinco
primeras.
- Yo solamente he mirado
una, pero me pareció buenísima. En ella decían que
el haiku es una composición poética muy empleada en la
literatura mexicana de la segunda mitad del siglo XX. ¿A que es
eso, profe?
- Yo me he perdido,
maestro.
- Y yo me he aburrido.
- Pues yo no sabía
qué hacer con la información...
A menudo pensamos que simplemente con pedir a nuestros alumnos que
busquen un determinado dato en Internet estamos haciendo un uso
provechoso de las nuevas tecnologías de la comunicación.
Lo cierto es que la experiencia puede ser tremendamente frustante, tanto
para el alumno en su actividad investigadora, como para los docentes que
esperan un determinado resultado sin tener en cuenta las
características peculiares de la web.
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Tarea
Con esta primera actividad
sobre el WebQuest, pretendemos adentrarnos en las peculiaridades de este
tipo de actividades educativas que emplean Internet como principal
fuente de información. Se trata de un primer acercamiento basado,
principalmente, en la intuición. Con él pretendemos:
- Identificar los rasgos comunes encontrados en
WebQuests de disciplinas, temas y niveles educativos diferentes.
- Aventurar una primera definición de este tipo
de actividades.
- Intuir las posibilidades educativas del procedimiento.
- Plantearnos los problemas con que podemos
encontrarnos.
- Valorar los WebQuest visitados desde las perspectivas
de un usuario no relacionado con la enseñanza y del docente,
teniendo en cuanta las virtudes y defectos apreciados en cada uno de
ellos.
Los resultados de este primer acercamiento los compartiremos con el
resto de los miembros mediante una entrada en la bitácora del
Grupo de Trabajo y, a su vez, comentaremos aquello que nos resulte de
interés en los informes generados por los otros participantes.
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Proceso
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Primera actividad.-
Visita cuatro WebQuest de entre los propuestos en la sección "Recursos" de esta misma página. Adopta ante
ellos dos perspectivas diferentes:
- Perspectiva del usuario no relacionado directamente
con la enseñanza.
- Perspectiva del docente.
Segunda actividad.-
Completa las fichas sobre los WebQuests visitados
que encontrarás en la sección "Recursos"
de esta misma página.
Tercera actividad.-
Escribe una entrada en la bitácora
en la que muestres un informe con los resultados de tu paseo.
Sería conveniente que ese informe incluyera la siguiente
información:
- ¿Qué piensas que es el WebQuest?
- ¿Qué posibilidades educativas
encuentras en él?
- ¿Qué crees que tienen en común
los WebQuest visitados?
- ¿Qué ventajas e inconvenientes
encuentras en este tipo de actividad?
- ¿Cómo valoras los WebQuest visitados
desde las dos perspectivas planteadas?
Cuarta actividad.-
Comenta los informes publicados por otros miembros del Grupo de Trabajo
en la bitácora.
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Recursos
Ficha
de visita.
- Título del WebQuest:
- Autor:
- Tema:
1. Perspectiva del usuario.-
- Claridad en la presentación de la
información:
- Facilidad de navegación:
- Velocidad de carga de la página:
2. Perspectiva docente
- Asignatura o Materia:
- Nivel:
- Claridad en la presentación de los objetivos
de la actividad:
- Valoración de la utilidad de los recursos
seleccionados:
- Claridad en la exposición del producto que el
alumno debe realizar:
- Claridad en el proceso evaluador:
Ficha resumen.
- ¿Qué tienen en común los
WebQuests visitados?
- ¿Para qué tipo de alumnos están
dirigidos?
- ¿Qué conocimientos necesitan los
alumnos para realizar las actividades?
- ¿Qué posibilidades educativas ves en
este tipo de actividades?
- ¿Con qué dificultades piensas que
podrías encontrarte?
- ¿Qué cambios introducirías en el
modelo de WebQuest?
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Evaluación
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En este WebQuest no se incluye método para la
evaluación del alumno, pero sí una rúbrica para
evaluar el propio WebQuest que puede servir como plantilla para incluir
en los WebQuest desarrollados con pesterioridad.
Evaluación del WebQuest de
introducción.-
Para
evaluar este WebQuest, pulsa sobre el enlace: Evaluación.
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Conclusión
Con esta rápida
panorámica nos hemos iniciado en el mundo del WebQuest y hemos
comprobado cómo este tipo de actividades se valen de la red como
fuente de información, así como hemos comprobado la unidad
de estructura que tienen todas las propuestas analizadas.
Si quieres seguir conociendo más sobre el WebQuest, puedes
visitar la página de Bernie Dodge, creador del modelo, o puedes
navegar por otros WebQuest.
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Guía
didáctica
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Este WebQuest ha sido diseñado como actividad
introductoria del Grupo "Trabajando con Internet. El WebQuest",
compuesto por profesores de Enseñanza Primaria y Secundaria de la
provincia de Sevilla, y realizado durante el curso académico
2003-2004.
Se trata de una actividad diseñada para un trabajo no
presencial. El tiempo destinado a la realización de la misma
puede ser variable, dependiendo de la disponibilidad del participante.
La actividad está pensada para compartir los resultados con los
demás participantes en el Grupo de Trabajo empleando como
herramienta de publicación el entorno colaborativo alojado en la
siguiente dirección electrónica:
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Créditos
y Referencias
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